「人は環境の子なり」という課題で半年間やってみて
自分が発表したりみなの発表を聞いてみても
調べる、、ということがある暮らし
現実の生活の中から表れている発表という感じだった

人として健康な心で生長していきたいと願うけど
それは自分だけでできるわけではなく
そうできる環境が必要、、ということ
回を重ねるごとに「人は環境の子」ということが
沁みてくるように思ったのと
関係性ということにも関心がわいてきたように思う

同じメンバーと毎回顔を合わせて
今の段階で考えたことを聞き合うというのも
楽しみでした
（「人は環境の子なり」コースに参加の女性）

人を聴く文化の創造コースに参加しました。
小野さんはじめ１１人の仲間に助けられ、
ここまでの月日の時を過ごせて真面目に勉強してました。

発表となると１週間が課題に包まれ思った感で、
いざその時の発表印象は今も記憶にございません？
ただ初体験の発表は、かけがいのない有難いことの様に感じました。

３なぜ、「聴く」が実現しないのか？（スライド１３）を僕の発表後、
身につまされて、かえって強く（実際は以前からで気がつかない）なって、
勉強の成果は０の実情に隠しようもない。
そんな自分も日増しに日常生活が勉強の場になっていく様でした。

「聞くは一時の恥、聞かぬは…」の諺にある位、
訊ねるを含め、聴くは本当に理解できないとならないじゃないかな～。
またどんなに名文（サイエンズ０号や研鑽科学）読んだからと言っても、
例えば「聞く」というのは、そもそも反応する事というふうになってしまってる意識構造。（研鑽科学創刊号ｐ５２）
そうだそうだなでは理解に至らない。

初歩的かもしれないが、カレッジへ通ったからこそ、
我が草ぼうぼうの道も、
踏んだ回数が同位でなくても（このあたりの表現は難しい）、
馬鹿でもすこしは発表をする気に、
「しょうがねぇな～」と馬鹿丸出しながらも、
大変な機会を得ました。
理解するうえでも各部の回路を、
この歳でも耕作（発表）したのかなと思います。

（「人を聴く社会の創造」コースに参加の男性）

明日最終回を残しカレッジコース前期が終了しようとしている。
僕にとっては、一種あこがれにも似た、
知的欲求を感じさせるコースの開催だった。
しかし、その興奮にも似た感情は、
６回目のカレッジコースが終わる頃には、急激に冷めていった。

それと同時に、まだ若かった頃、
ただ大学へゆきたかった、
何を学ぶのか、学びたいのか探ろうとする前に、
それを放棄してしまった自分が出てきた。
「全然変わっていやしないじゃないか。」
「ただ、あこがれだけで参加しただけじゃないのか？！」と、
自分で自分を責めた。
「もう、（カレッジを）やめよう・・・」そう思った。

しかし、あきらめなかった。
僕はそのことをブログのせた。
そうしたら、ひとりコメントを寄せる人がいた。
その時どんな気持ちだったかははっきりと覚えていない。

次の週だった。小野さんの方から、
「始めるにあたって何かありますか？」と、投げかけがあった。
「はい。あります。」と言って手を挙げた。
みんなの中へやめたくなったことや、
良く理解できないことやらいろいろ出した。

今の自分には、一緒に学び、探って行こうとする仲間がいること、
ここにとても大きな安心感を感じている自分がいた。
そんなことを出して以来、
改めて今の自分からスタートしてゆこうという気持ちになった。

一言ではとても言い表せないけれど、回を重ねる毎に、
ひとりひとりが身近な存在に思えてきた。
なおなお調べ検討し合ってゆきたい気持ちです。
（「人を聴く社会の創造」コースに参加の男性）